dimecres, 7 de desembre del 2011
dissabte, 19 de novembre del 2011
divendres, 4 de novembre del 2011
divendres, 28 d’octubre del 2011
Iniciació a l'oceanografia
Fotografies del taller que van fer els alumnes de Biologia de primer de batxillerat el dia 26 d'octubre de 2011 a l'Escola del Mar de Badalona:
Foto 1: els 'discs de Secchi' que serveixen per determinar la transparència de l'aigua.
Foto 2: una 'botella Niskin' (dreta) per recollir mostres d'aigua a diferents profunditats i el CTD, un sensor múltiple (centre) de conductivitat i de temperatura per enregistrar dades d'una manera contínua.
Foto 3: explicació prèvia a la preparació de mostres de plàncton.
Foto 4: identificant organismes en una de les mostres de plàncton recollides aquell matí.
Foto 5: observant el plàncton i comptabilitzant espècies. En primer terme el sensor múltiple CTD.
dimarts, 25 d’octubre del 2011
dimecres, 12 d’octubre del 2011
dissabte, 8 d’octubre del 2011
Steve Jobs (1955-2011), gràcies!
Gràcies per apropar la tecnologia a les persones i per fer senzilles unes eines i unes màquines que eren molt complicades!
dimecres, 5 d’octubre del 2011
dimarts, 4 d’octubre del 2011
Biologia 1r batxillerat: activitats complementàries 2
Podeu descarregar-vos el document sencer en format pdf des d'aquí!
diumenge, 25 de setembre del 2011
dissabte, 3 de setembre del 2011
dimecres, 3 d’agost del 2011
dilluns, 18 de juliol del 2011
dimecres, 15 de juny del 2011
divendres, 3 de juny del 2011
dijous, 19 de maig del 2011
Dibuixos de cèl·lules 3 (Primer d'ESO)
Dibuix de Mercè Julián
Dibuix d'Andrea Sánchez
Dibuix de Maria Lligonya
Dibuix de Ginebra Pera
Dibuix de Júlia Osés
Dibuix de Júlia Tur
dimarts, 17 de maig del 2011
diumenge, 15 de maig del 2011
Dibuixos de cèl·lules 1 (Primer d'ESO)
Dibuix de Quinten Marugg
Dibuix de Lian Rosell
Dibuix d'Alena Aldokhina
Dibuix de Carme Armengol
Vegeu també aquesta notícia anterior del bloc!
dimarts, 3 de maig del 2011
dissabte, 9 d’abril del 2011
diumenge, 3 d’abril del 2011
Cap a l'estalvi d'energia ...
[...] És imperatiu reduir el consum de combustibles fòssils importats, tant per les seves emissions, com per la dependència que generen com, sobretot, perquè la creixent demanda de tercers països fa que se n'incrementi el cost i que augmentin les perspectives d'esgotament. Però, a més, aquesta setmana està quedant molt clar que la garantia de subministrament és cada vegada més petita i les possibilitats de substitució per la nuclear són molt més problemàtiques. Si hem de rebaixar la part del petroli i el gas i no podem augmentar la part nuclear, només en queden les quatre renovables [hidràulica, eòlica, solar, biomassa], i això és molt més fàcil de dir que de fer.
Per sort, ens queda una sortida relativament simple: l'estalvi. Simple perquè perquè els esforços que s'han de fer per reduir el consum, i les inversions que requereix, són inferiors a les d'augmentar altres produccions, ja que una part importantíssima de l'energia que ara consumim (més de la meitat), la malbaratem.
La tercera setmana de març del 2011 marca el moment de posar-se a treballar en aquesta direcció.
Joan Majó (La tercera setmana de març del 2011, article d'opinió publicat al diari ara el dia 20.03.2011)
dilluns, 28 de març del 2011
Les 'fitxes digitals' de minerals ... (Primer d'ESO)
Com podem fer les 'fitxes' digitals? Un procediment seria:
1) Obriu un document amb Word (.doc) o amb Open Office Word (.docx)
2) Copieu de la vostra llibreta d'apunts les fitxes dels minerals; recordeu que, prèviament, heu d'haver completat les observacions amb les informacions de la duresa, les aplicacions i els jaciments.
3) A partir dels enllaços externs del mapa conceptual The Minerals aneu a la Wikipedia.
4) Amb el 'botó dret' del ratolí 'copieu la imatge' de cada mineral. Millor, feu 'anomena i desa' la imatge ... al vostre escriptori!
5) Un cop tingueu les imatges de mida petita al vostre ordinador obriu de nou el document word i inserteu les imatges dels minerals.
5) Un cop tingueu les imatges de mida petita al vostre ordinador obriu de nou el document word i inserteu les imatges dels minerals.
6) Guardeu el document després de posar-hi el nom, el cognom i la data, a més a més del títol. Opcionalment, podeu 'imprimir en format pdf' i enviar-lo d'aquesta manera adjuntat a un missatge.
diumenge, 27 de març del 2011
El llibre digital (Primer d'ESO)
Una de les primeres coses que hem de conèixer del llibre digital amb el que estem treballant (Plataforma Eleven i Digital-Text) és la barra de navegació que hi ha a la banda dreta de cada pàgina o 'diapositiva' del llibre, que ens permet l'accés a tots els recursos associats al capítol que estem estudiant:
divendres, 25 de març del 2011
Dibuixos de cèl·lules (1)
Aquests darrers cursos, una activitat complementària que hem anat fent amb els alumnes de Primer de l'ESO ha estat l'edició de dibuixos digitals de cèl·lules. A continuació teniu exemples i mostres dels treballs fets:
Curs 2007-2008
Curs 2008-2009
dissabte, 19 de març del 2011
Què ha passat? Què està passant al Japó?
Què ha passat? Què està passant al Japó? Tots tenim una primera resposta com a resultat de les informacions que ens arriben continuament a través de les cadenes de televisió, de la ràdio, de la premsa i d'Internet. Però, sabem realment el què ha passat i el què està passant ... I sobretot, què pot passar allà i com ens afectarà aquí?
Es tracta d'entendre els esdeveniments recents al Japó; el terratrèmol, la seva magnitud i els seus efectes -el tsunami- i la destrucció de la central nuclear de Fukushima Daiichi, els riscos i els greus problemes que l'accident nuclear pot comportar.
Activitats
1) Per què l'arxipèlag del Japó és una zona de màxima activitat sísmica? Donem una ullada a les imatges següents que ens poden ajudar trobar la resposta, i també, fem una lectura prèvia d'aquest mapa conceptual:
2) Què és un tsunami? Abans d'escriure la resposta, donem una ullada a aquest enllaç extern!
3) Com funciona una central nuclear? Podem explicar-ho a partir de l'esquema adjunt:
Aclariments importants: en la central nuclear de Fukushima Daiichi no hi ha torres de refrigeració (9) perquè hi ha el mar al costat; així, el circuït de refrigeració és entre el condensador i el mar. Per altra banda, en els edificis dels reactors de la central (11) i al costat dels reactors, a la part superior, hi ha les piscines de residus radioactius on s'han anat guardant les barres de combustible 'gastades' i, sembla ser, que seria en aquestes piscines mig buides per culpa del tsunami on s'haurien generat els gasos (sobretot hidrogen) que han generat les explosions a la central.
4) Què és la radioactivitat? Donem una ullada a aquest altre enllaç extern! Més recursos, aquí!
dimecres, 16 de març del 2011
El terratrèmol del Japó i l'accident nuclear de Fukushima Daiichi
En un grup de primer d'ESO, el 41,4% dels alumnes s'han mostrat favorables a l'energia nuclear; un 48,3% en contra i un 10,3% no ho saben. En aquest grup, el 93,1% han seguit els esdeveniments del Japó per a les cadenes de televisió però només un 27,6 han fet el seguiment a través de la premsa. Finalment, el 89,7% dels alumnes del grup estan preocupats per aquestes catàstrofes!
Des de Foro Nuclear, una organització espanyola favorable als usos pacífics de l'energia nuclear, ens ha arribat aquest lloc web (Rincón Educativo) per informar de l'actualitat i de la central de Fukushima Daiichi. També, i des d'una perspectiva clarament oposada a l'energia nuclear, podem trobar molta informació a Greenpeace!
Però, sabem realment com funciona una central nuclear? Quines diferències hi ha amb les centrals tèrmiques convencionals? Quins són els avantatges i els riscos de l'energia nuclear? La informació que ens està arribant aquests dies, està desviada o esbiaixada cap a la catàstrofe nuclear? S'informa poc de les víctimes del terratrèmol i del tsunami posterior? Quina és la resposta que estem donant els europeus? Com afectarà aquesta catàstrofe la a nostra manera de viure? Què podem fer? ... Vegeu aquestes activitats del bloc!
dimecres, 2 de març del 2011
dissabte, 19 de febrer del 2011
Cercant informació ... (Primer d'ESO)
Cerqueu informació sobre aquest mineral a Internet i contesteu les qüestions que trobareu a continuació, enviant les respostes conjuntament com a un 'comentari' d'aquesta 'notícia'. Recordeu que si no teniu un compte de Google i no sou 'seguidors' d'aquest bloc, en el moment d'enviar les respostes heu d'escollir el 'perfil anònim' i cal que el vostre nom i cognom acompanyi les respostes.
Qüestions
- 1) A quina família o grup de minerals pertany?
- 2) Quina és la seva composició química?
- 3) Quins colors pot tenir?
- 4) Quina és la seva densitat?
- 5) Quina és la duresa?
- 6) D'on prové el nom d'aquest mineral?
dilluns, 14 de febrer del 2011
diumenge, 13 de febrer del 2011
dimecres, 2 de febrer del 2011
diumenge, 30 de gener del 2011
dilluns, 24 de gener del 2011
Un mapa conceptual (Primer d'ESO)
Podeu descarregar-vos una còpia en format pdf d'aquest mapa conceptual des d'aquí!
Exercici:
Redacteu un text a partir del mapa conceptual. Fixeu-vos que el concepte principal, que serà el títol del text, és la 'matèria'. Procureu escriure les frases completes, i procureu també no repetir massa vegades un mateix concepte en els paràgrafs. Important: heu de fer aquest exercici a la vostra llibreta de classe!
diumenge, 23 de gener del 2011
diumenge, 16 de gener del 2011
Els núvols (activitat complementària de Primer d'ESO)
Activitat
Heu de redactar un text, amb les frases completes (ja sabeu: el subjecte, el predicat i els complements), explicant d'una manera detallada els dos gràfics o dibuixos anteriors. Primer heu de fer un esborrany a la llibreta de classe i, a continuació, heu d'escriure el text com un 'comentari' d'aquesta 'notícia'. Tingueu cura de l'ortografia.
dimarts, 4 de gener del 2011
Subscriure's a:
Missatges (Atom)